сұрақ |
жауап |
|
оқуды бастаңыз
|
|
sluza poznaniu nowego lub slabo zbadanego zjawiska
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
koncentruja sie na charakterystyce zjawiska i jego opisie
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
umozliwiaja przewidywanie przyszlych zdarzen kub trendow
|
|
|
pytania badawcze a hipotezy оқуды бастаңыз
|
|
Pytania Badawcze - szczegolowe, otwarte. Hipotezy - twierdzenia do weryfikacji
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
w badaniach spolecznych proces dochodzenia do porozumienia co do znaczenia terminow nazywany konceptualizacja jego wynik zas pojęciem
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
ogolna, mowi jak dane pojecie jest rozuminiane w nauce
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
mierzalna mowi nam jak pojecie przelozyc na cos co sie da zmierzyc albo zaobserwowac w praktyce
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
abstrakcyjne pojecia, niewidoczne vezposrednio, wymagaja wskaznikow
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
zmienna to cecha ktora moze przyjmowac rozne wartosci i wplywac na wyniki badania, zmienne to reprezentacja konstruktow i podlegaja pomiarowi
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
niezalezna (przyczyna), zalezna (skutek), kontrolna (inne czynniki ktore tez moga wplywac na wyniki ale nie sa glownym przedmiotem badania)
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to proces przekladania pojec na konkretne wskazniki ktore mozna zmierzyc
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
wskaznik to obserwowalne cechy zmiennych czyli elementy ktore jestesmy w stanie zaobserwowac, zmierzyc lub zarejestrowac w danych
|
|
|
kryteria dobrego wskaznika оқуды бастаңыз
|
|
trafnosc, rzetelnosc, dostepnosc danych
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
Nominalna - przypisanie obiektow do kategorii, Porzadkowa - uporzadkowywuje elementy bez okreslenia dokladnych roznic, np ocena stopnia winy oskarzonego. Interwałowa - uporzadkowanie ale i rowne odstepy miedzy wartosciami np iloraz inteligencji IQ oskarż
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
najbardziej precyzyjna, z 0 i mozliwoscia porownania proporcji
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to przypisywanie wartosci do zjawisk, polega na zbieraniu danych empirycznych, to podstawa analizy
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
|
|
|
Przyczynowość (kauzalność) оқуды бастаңыз
|
|
to relacja miedxy zmiennymi, w ktorej wystąpienie jednego zjawiska pociaga za soba zmiane w drugim zjawisku
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
empiryczny zwiazek zaobserwowany miedzy dwiema zmiennymi polegajacy na tym ze A zmiany wartosci jednej zmiennej sa powiazane ze zmiennymi B
|
|
|
korelacja a przyczynowosc оқуды бастаңыз
|
|
Korelacja to jedynie statystyczne współwystępowanie zjawisk, podczas gdy przyczynowość to bezpośrednia relacja, w której jedno zjawisko wywołuje drugie.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
Zmienna zakłócająca to zewnętrzny czynnik, który wpływa na obie badane zmienne jednocześnie, tworząc błędne wrażenie istnienia bezpośredniego związku przyczynowego między nimi.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
1. Liniowy: Stała zmiana (linia prosta). 2. Nieliniowy: Różna siła efektu (krzywa). 3. Pętla: Przyczyna ↔ Skutek (napędzają się nawzajem).
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to losowy przydział uczestników do grup badawczych, który eliminuje wpływ zmiennych zakłócających i zapewnia obiektywność porównań.
|
|
|
grupa kontrolna vs eksperymentalna оқуды бастаңыз
|
|
Grupa eksperymentalna poddawana jest działaniu badanego czynnika, podczas gdy grupa kontrolna służy jako punkt odniesienia, pozostając bez ingerencji
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
laboratoryjny, terenowy, naturalny, Quasi eksperyment - naturalne grupy badaczy brak pelnej randomizacji
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
Badania obserwacyjne polegają na analizie danych bez manipulacji zmiennymi, co wiąże się z ryzykiem błędów przyczynowych i wymaga zaawansowanych metod kontroli.
|
|
|
podejscie kontrafaktyczne оқуды бастаңыз
|
|
to analiza oparta na pytaniu „co by było, gdyby”, która porównuje zaobserwowany skutek u osób poddanych działaniu danej przyczyny z hipotetycznym scenariuszem, w którym te same osoby nie zostałyby mu poddane.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
sposób badania rzeczywistości skupiony na dogłębnym zrozumieniu „dlaczego” i „w jaki sposób” ludzie interpretują i przeżywają dane zjawiska, stosowany tam, gdzie liczby nie wystarczają do opisu ludzkich doświadczeń.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
elastycznosc procesu badawczego, male celowe proby, kontekstowosc, interpretacyjny charakter analizy
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
zrozumienie zjawisk spolecznych, rekonstrukcja znaczen i doswiadczen, eksploracja nowych obszarow badawczych, tworzenie nowych teorii
|
|
|
podzial badan jakosciowych оқуды бастаңыз
|
|
Badania niereaktywne: Opierają się na analizie już istniejących źródeł, takich jak dokumenty czy pamiętniki, bez wchodzenia w interakcję z badanymi osobami. TERENOWE - bezposredni kontakt badacza z ludzmi w naturalnym srodowisku
|
|
|
rodzaje wywiadow jakosciowych оқуды бастаңыз
|
|
nieustrukturyzowane, ustrukturyzowane, eksperckie, indywidualne pogłębione (IDI), fokusowe (FGI) oraz biograficzne
|
|
|
wywiad nieustrukturyzowany оқуды бастаңыз
|
|
to swobodna rozmowa badacza z respondentem, która nie trzyma się sztywnej listy pytań, lecz opiera się na ogólnych zagadnieniach, pozwalając badanemu na spontaniczne i pogłębione wypowiedzi w jego własnym języku.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to metoda polegająca na zadawaniu każdemu respondentowi dokładnie tych samych pytań w identycznej kolejności i formie, co upodabnia go do kwestionariusza wypełnianego ustnie i pozwala na łatwe porównywanie odpowiedzi.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
rozmowa przeprowadzana z osobą posiadającą specjalistyczną wiedzę lub unikalne doświadczenie w danej dziedzinie, której celem jest uzyskanie merytorycznych informacji niedostępnych dla przeciętnego odbiorcy.
|
|
|
wywiad indywidualny poglebiony оқуды бастаңыз
|
|
(IDI) to bezpośrednia, szczegółowa rozmowa badacza z jednym respondentem, prowadzona według scenariusza tematów (a nie sztywnych pytań), której celem jest dotarcie do głębokich motywacji, przekonań i osobistych historii danej osoby.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to moderowana dyskusja w małej, starannie dobranej grupie osób, której celem jest zbadanie opinii, postaw i interakcji zachodzących między uczestnikami w odpowiedzi na konkretne zagadnienia.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to rozmowa, w której respondent opowiada historię swojego życia lub wybranych jego etapów, co pozwala badaczowi zrozumieć wpływ procesów społecznych i historycznych na indywidualne losy jednostki.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
brak bezpisredniego kontaktu z badanym, analiza istniejacych danych, brak wplywu badacza na badanych
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
dobor materialu, kodowanie, kategoryzacja, interpretacja wynikow
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to metoda badawcza skupiająca się na sposobie używania języka w kontekście społecznym, która pozwala zrozumieć, jak teksty i wypowiedzi tworzą znaczenia, kształtują postawy oraz utrwalają relacje władzy w społeczeństwie.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
metoda badawcza polegająca na systematycznym badaniu i interpretowaniu źródeł z przeszłości, takich jak dokumenty, kroniki czy artefakty, w celu zrozumienia przyczyn, przebiegu i znaczenia minionych wydarzeń oraz procesów społecznych.
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
polegają na zestawianiu ze sobą co najmniej dwóch obiektów, społeczeństw lub procesów w celu wykrycia dzielących je różnic oraz łączących je podobieństw, co pozwala na lepsze zrozumienie badanych zjawisk poprzez ich wzajemne tło.
|
|
|