сұрақ |
жауап |
оқуды бастаңыз
|
|
1 dział psychologii zajmujący się teorią i opracowywaniem testów psychologicznych
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
dział metodologii psychologicznej zajmujący się pomiarem zachowań ludzkich w aspekcie psychologicznym
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
dziedzina obejmująca badania psychometryczne na ogół odnoszące się do różnych aspektów procesów psychicznych, w tym badania osobowości, inteligencji, określenia zdolności odnoszące się też do kwestii zastosowania zasad mate i statystycznych w psychologii
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
aspekt teoretyczny zbiór prawidłowy i praktyczny pomiar psychologiczny
|
|
|
pierwsze zastosowania testów оқуды бастаңыз
|
|
2200 p.n. e w Cesarstwie chińskim, system egzaminów do służb publicznych w 19-wiecznej Francji i Anglii funkcjonował wzorowane na tym samym systemie sposób rekrutacji urzędników dziś interesuje nas to co 4000 lat temu w Europie rozwój badania w wieku 19
|
|
|
prekursorzy badań testowych w Europie i USA оқуды бастаңыз
|
|
Francis Galton, James McKeen Cattel i Alfreda Binet
|
|
|
Galton kuzyn Darwina wprowadzenie оқуды бастаңыз
|
|
zajmował się dziedzicznymi podstawami inteligencji i technika mierzenia zdolności naturtherme wzór naturę stworzył wiele prostych testów samo motorycznych i opracował kilkanaście metod analizy wielkości różnic indywidualnych
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
wprowadził on pojęcie i technikę korelacji
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
ultradźwięki wyznaczył 883 roku Górny próg słyszalności
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
uczeń galtona prowadził badania nad związkiem czasu reakcji i różnicowania sensorycznego ze stopniami szkolnymi, zdefiniował pojęcie inteligencji skrystalizowanej
|
|
|
Alfred Binet i Teodor Simon оқуды бастаңыз
|
|
1904 we Francji stworzyli pierwszy test inteligencji wprowadzenie pojęcia wieku umysłowego
|
|
|
Edward Thomdike 1908-1914 оқуды бастаңыз
|
|
publikuje standaryzowane testy arytmetycznej językowe sprawności pisania
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
zaproponował udoskonalenie koncepcji wieku umysłowego wprowadzenie pojęcia Intelligence quady ilorazu inteligencji aikiu
|
|
|
testy grupowe 1917 Woodworth оқуды бастаңыз
|
|
Army Alpha i Army Betha wykorzystywanie Arkusza Danych Osobowych przez Woodwortka
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
testy wykorzystywane przy egzaminach wstępnych do koledżu
|
|
|
test plamy atramentowe 1920 Roschach оқуды бастаңыз
|
|
test plam osobowościowe na stałe wszedł do popkultury do znanych laksy motyli ludzkich twarzy i tym podobne Roschach
|
|
|
1921 psychological Corporation pierwsza instytucja оқуды бастаңыз
|
|
Cattel, Thomdike i Woodworth wydawanie testów
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
test do badania inteligencji osób dorosłych
|
|
|
Czym jest pomiar psychologiczny оқуды бастаңыз
|
|
liczb określenia wartości natężenia wielkości cech zjawisk lub zachowań właściwej dla obszaru badanego w psychologii
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
odwołuje się przy opisie do cech które charakteryzują wszystkie osoby w określonej populacji zróżnicowanie istnieje tylko w zakresie to ich natężenia test i kwestionariusz
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
wykorzystują techniki projekcyjne
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
tworzona na podstawie wiedzy psychometryczne i są narzędziami w zamyśle przeznaczonymi do pomiaru cech lub stanów psychicznych
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
diagnoza selekcja i modelowanie
|
|
|
zmienne mierzone przez testy psychologiczne оқуды бастаңыз
|
|
są nie obserwowalne bezpośrednio ich natężeniu wnioskujemy na podstawie zachowania
|
|
|
przykłady zmiennych psychicznych оқуды бастаңыз
|
|
ekstrawersja inteligencja stany emocjonalne na przykład lęk czy podstawy chociażby autorytaryzm
|
|
|
pomiar psychologiczny do czego оқуды бастаңыз
|
|
jeden psycholog zatrudniony w HR kandydaci 2 psycholog szkolny poziom zdobytych kompetencji 3 psycholog diagnozuje
|
|
|
Ile jest cech pomiaru psychologicznego оқуды бастаңыз
|
|
|
|
|
cecha pomiaru psychologicznego оқуды бастаңыз
|
|
cechy psychologiczne powinny być zdefiniowana nie tylko w ramach operacyjnych ale także w terminach związków z innymi konstrukcjami teoretycznymi czy obserwowanymi zjawiskami
|
|
|
konstrukcje psychologiczne powinny być zawsze definiowane na dwóch poziomach оқуды бастаңыз
|
|
semantycznym znaczeniowym i synka taktycznym strukturalnym
|
|
|
znaczenie semantyczne znaczeniowa оқуды бастаңыз
|
|
konstruk winien być wyrażony zdefiniowany w terminach zjawisk obserwowanych definicje psychologiczne Stanowią bowiem reguły korespondencji pomiędzy teoretycznymi konstrukcjami obserwowanymi zachowaniami zdanie klucz
|
|
|
syntaktyczne strukturalna оқуды бастаңыз
|
|
powinien zostać powiązany z innymi konstrukcjami w ramach określonego systemu teoretycznego tworzy ramy interpretowania otrzymanych wniosków bez definicji syntaktycznych pomiar psychologiczny nie będzie miał żadnej użytecznej wartości
|
|
|
cecha pomiaru żadna realizacja pomiaru psychologicznego nie ma charakteru uniwersalnego оқуды бастаңыз
|
|
ten sam wynik uzyskany za pomocą różnych narzędzi ma zupełnie inne znaczenie psychologiczne właściwa interpretacja wyniku równa się niezbędna znajomość teorii
|
|
|
3 cechą pomiar psychologiczny prowadzony jest na ograniczonej próbce zachowań оқуды бастаңыз
|
|
jeden trudno jest Uwzględnij cały możliwe repertuar zachowań które mogą zostać powiązane zmierzoną całą psychologiczną zawężony więc obszar zachowań do tych które uważamy za najbardziej adekwatny trzy pojęcie Uniwersum badanej podanej cechy
|
|
|
4h wyniki pomiaru psychologicznego są zawsze obarczone określonym błędem оқуды бастаңыз
|
|
fizyka versus psychologia, pomiar psychologiczny nie odzwierciedla super precyzyjny rzeczywistości mierzonej cechy czy funkcji psychologicznych
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
wpływają na wyniki w sposób niekontrolowany
|
|
|
ustalenie wielkości błędu оқуды бастаңыз
|
|
istotny element pomiaru psychologicznego popełnionego przy zastosowaniu danej procedury pomiarowej
|
|
|
5 h wyniki pomiaru psychologicznego nie zawsze przekładają się na skalę o dobrych zdefiniowanych jednostkach оқуды бастаңыз
|
|
ze względu na specyficzny przedmiot pomiaru psychologicznego skonstruowana skala teoretyczna nie zawsze dobrze oddaje różnice pomiędzy badaniami osobami
|
|
|
psychometria opracowuje zasady radzenia sobie z problemami z nich płynącymi z tych pięciu cech оқуды бастаңыз
|
|
1 osadzenie metodę w ramach operacyjnych ale także w terminach związków 2 pomiar nie ma charakteru uniwersalnego 3 pomiar prowadzi do i ograniczonej próby próbce zachowań 4 każda pomoc obar jest błędem 5 wyniki pomiarunie zawsze przekładają się na skale
|
|
|
psychometry jako dział metodologii badań określa оқуды бастаңыз
|
|
spy bud pozycji z testowych, opracowanie kryt wyboru pozycji, zas przekształcania odpowiedzi testowych, zasady oceny jakości tych wyników zasady ich interpretacji, określenia stopnia stronni, tworzenie norm stanowiących pkt odniesienia dostarcza rozwiąza
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
gałąź psychologii zajmująca się określenie warunków Jakie powinny spełniać narzędzia wykorzystywane do pomiaru cech psychologicznych oraz budowanie modeli wiążących wyniki takich pomiarów rzeczywistymi wartościami mierzonych cech
|
|
|
test jako systematyczna procedura obserwowania оқуды бастаңыз
|
|
sterowanie za pomocą skan numerycznych lub ustalonych kategorii systematyczne a więc działający się lub zachodzący w sposób regularny uporządkowanym dla drugiego i systemu
|
|
|
test psychologiczny Jest narzędziem które оқуды бастаңыз
|
|
wystarczy wykazać że istnieje między nimi określoną związek zielone jabłko a depresja
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
dostarcza reguł obliczenia wartości mierzonej cechy
|
|
|
kryteria formalne testu psychologicznego 5 оқуды бастаңыз
|
|
obiektywność, standaryzacja, rzetelność, trafność i normalizacja
|
|
|
test psychologiczny określa jasno оқуды бастаңыз
|
|
zakres i rodzaj dopuszczalnych zachowań ze strony diagnosty
|
|
|
test psychologiczny zakłada оқуды бастаңыз
|
|
kooperacyjna postawę osoby badanej
|
|
|
test psychologiczny definicja оқуды бастаңыз
|
|
obiektywny wystandaryzowany trafne rzetelne i normalizowany wyposażone w reguły obliczania wartości mierzonej cechy i rodzaj dopuszczalnych zachowań ze strony diagnosty dobrowolne świadomy cel jakim jest ocena kooperacyjna postawę osoby badanej as etyczny
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
określone zasady ich stosowania oraz zostały wyposażone w normy otrzymane w wyniku przebadania reprezentatywnej próby pochodzącej z populacji dla której ten test ma być stosowany w normy te Stanowią podstawę interpretacji wyników otrzymanych
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
egzamin psychozabawy z brawo własny użytek w którym dopuszcza się możliwość interpretacyjnego modyfikowania metody tworzenia na potrzeby jednego badania na przykład magister brak norm populacyjnych
|
|
|
szybkość i moc testy psychologiczna оқуды бастаңыз
|
|
odnoszą się do kryterium czasowego
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
Co to jest ty których czas rozwiązywania jest ograniczony żadna osoba nie powinna być by Powinna go ukończyć w wyznaczonym czasie składa się z zadań generalnie łatwych
|
|
|
testy mocy czyli to jest czasowy оқуды бастаңыз
|
|
można technicznie rzecz biorąc rozwiązać wszystkie pozycje te 100 trudność zadania w takim teście stopniowo rośnie znajdują się w nim również takie zadania które są na tyle trudne że mało kto potrafi je rozwiązać
|
|
|
testy obiektywne nieobiektywne оқуды бастаңыз
|
|
kryterium klasyfikacji jest sposób obliczania wyników w teście osoba oceniająca ma swój udział w tworzeniu w wyniku
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
posiadają starannie opracowane stałe metody obliczania wyników że sam wynik może zostać obliczone nawet przez osobę bez przygotowania psychologicznego szablon arkusza odpowiedzi
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
ocena odpowiedzi osoby badanej wymaga zazwyczaj dużej znajomości przedmiotu pomiaru otrzymany wynik często odwiercie dla subiektywne umiejętności psychologa testy projekcyjne ocenę historii jako ułożenie czegoś w określonej kolejności
|
|
|
testy nieobiektywne przykłady оқуды бастаңыз
|
|
test projekcyjny, od na historyjek, ułożenie czegoś w określonej kolejności
|
|
|
testy psychologiczne słowne bezsłowne оқуды бастаңыз
|
|
zadania w słownych jednym z kryteriów branych pod uwagę przy ocenie stopnia wykorzystania tego zadania jest sprawność językowa osoby badanej, w zdaniach bez słownych słaby opanowanie języka nie jest czynnikiem wpływającym I stopnia na otrzymanie wyniki
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
układanie figur ilości przysiadów
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
sprawność językowa badanej osoby pytania Wymień jak najwięcej zwierząt na literę k
|
|
|
test właściwości poznawczych оқуды бастаңыз
|
|
to testy mierzące wytwory procesów poznawczych na przykład testy zdolności uwagi pojemności pamięci istnieje odpowiedź Poprawna problem zgadywania te są nazywane testami
|
|
|
właściwości afektywne w testy оқуды бастаңыз
|
|
wszystkie pozostałe drzwi testy mierzące postawy wartości zainteresowania czy inne poza poznawcze aspekty osobowości dominuje sama opis nie ma dobrych czy złych odpowiedzi to częściej nazywane są kwestionariuszami inwentarza mi skalami
|
|
|
właściwości afektywne nazywamy оқуды бастаңыз
|
|
kwestionariusze inwentarze skale
|
|
|
testy zorientowane na normę оқуды бастаңыз
|
|
punktem odniesienia są normy populacyjne są przeciętne wyniki do najpopularniejsi na których jednostka odzyskuje swój wynik normatywna
|
|
|
testy zorientowane na kryterium оқуды бастаңыз
|
|
punktem jest konkretny zakres wiedzy jakiś próg poprzeczka to ostatnia kategoria testów pozwala na dokonanie opisu badanej jednostki w kategoriach specyficznych umiejętności jakie udało się opanować na przykład żeby zdać egzamin trzeba zdobyć 51%
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
czyli testy zorientowane na kryterium
|
|
|
skale rozwojowe skala dojrzałości masuje Kolumbia оқуды бастаңыз
|
|
niewerbalny test zadanie sprawdzający poprawność tworzenia klasy logicznych przez osobę badaną jabłuszka
|
|
|
testy inteligencji ogólnej i zdolności test matryc Ravena оқуды бастаңыз
|
|
diagnozuje inteligentny niezależnie od doświadczenia osoby badane i jej wykształcenia powodzenia tak zwaną płynną jest aktualizowana sprawdzając zdolność postrzegania są testami niewerbalnymi Niepełne Matryce
|
|
|
kwestionariusz osobowości i temperamentu kwestionariusz EPQ - R оқуды бастаңыз
|
|
oparty na koncepcji osobowości Eysencka, zakłada bio podłoże temperament i uniwersalność cech
|
|
|
kwestionariusz EPQ-R sfery 4 оқуды бастаңыз
|
|
jeden sfera poznawcza inteligencja dwa wolicjonalność charakter trzy afektywnej temperament i cztery somatycznej konstytucja ciała
|
|
|
kwestionariusz EPQ-R struktura osobowości wymiary оқуды бастаңыз
|
|
Psychotycznosc -patologia psychiczną - uspołecznienie 2. Ekstrawersja -Introwersja 3. neurotycznosc- równowaga emocjonalna
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
|
|
|
kwestionariusz EPQ-R do czego оқуды бастаңыз
|
|
wykorzystywany jest do prognozowania powodzenia w nauce szkolnej i na studiach poradnictwie zawodowym jako metoda prognozowania dostosowanie jednostki do charakteru pracy na określonym stanowisku
|
|
|
inwentarz stanu i cechy leku STAI - Kwestionariusze wybranych aspektów osobowości i temperament оқуды бастаңыз
|
|
konstrukcja opiera się na różnicowanie między lękiem rozumiem Jako przejściowy i warunkowane sytuacyjnie a stan jednostki alekiem rozumianym jako względnie stała cecha osobowości 2 niezależne części lek jako cechą lek a dynamika
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
testem kwestionariuszem psychologicznym jest tylko takie zbiór który spełnia wszystkie wymienione w definicji warunki
|
|
|
kryteria dobroci test obiektywność оқуды бастаңыз
|
|
Niezależnie od tego kto i gdzie dokonuje oceny wyników tego samego testu wykonywane przez taką samą osobę powinna otrzymać takie same rezultaty
|
|
|
testy projekcyjne czyli idiograficzne оқуды бастаңыз
|
|
istotną jest tu wydobycie nieświadomych treści psychicznych których badane nie jest wstanie ujawnić świadomie
|
|
|
test Kocha drzewo go nie narzędzie diagnostyczne оқуды бастаңыз
|
|
drzewo projekcyjne dziupla po traumach nie ma
|
|
|
kryteria dobroci testu standaryzacja оқуды бастаңыз
|
|
jednolitość warunków badania aby Wyniki tego testu można było ze sobą porównać dane teraz powinien być zawsze przeprowadzane w identycznych warunkach
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
instrukcje, pomocy, zasady oceniania interpretowania wyników
|
|
|
odstępstwo od standardowych оқуды бастаңыз
|
|
odstępstwo od przewidzianych w podręczniku testowym warunków badania sprawia że badanie to nie jest już badaniem testowym
|
|
|
przedział ufności kryterium dobroci testu rzetelności оқуды бастаңыз
|
|
technicznie korzystanie z danych o rzetelności testu oznacza umiejętność budowania przedziału ufności dla tak zwanego w wyniku prawdziwego badanej osoby
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
estymuje się wyznaczając przedziały ufności w a więc widełki w których prawdopodobnie znajduje się wynik prawdziwej osoby badanej
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
empirycznie potwierdzono obszar zastosowania testu wiedza Co można poprawnie wnioskować trafność to informacje o tym jak test pełni swoją funkcję Przymierze to co ma mierzyć
|
|
|
kryteria dobroci testu normy оқуды бастаңыз
|
|
dotyczą nadawania znaczenia wynikom testowym i to testów psychologicznych polega na tym że podstawą interpretacji wyników testowych jest zawsze jakiś układ odniesienia najczęściej Układ ten ma charakter statystyczny
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
niezależność wyników testowych od tego kto gdzie i kiedy dokonuje ich oceny
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
jednolitość reguły badania danym testem
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
adekwatność z jaką test realizuje złożony cele pomiarowe
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
precyzja realizowanego pomiaru
|
|
|
оқуды бастаңыз
|
|
to procedura wyposażenia testu statystyczne kryteria interpretacji wyników testowego normy
|
|
|